Hallo!
Ist wirklich eine knifflige Sache, zumal ich deine eigenen Kriterien nach denen Du urteilen würdest nicht kenne.
Spontan würde ich Dir raten: Nimm Dir genug Zeit für die Bewertung, sonst verfällst Du rasch in ein "Gut-Mittel-Schlecht"-Schema. Sei offen für die eigenen Ansätze deiner Schüler und deckel sie nicht gleich ab, wenn z.B. mal eine Schraffur misslungen ist, denn sowas muss nicht bedeuten, dass Dein Schüler die Aufgabe nicht verstanden hat.
Achte im Gegenzug aber auch darauf, dass ein technisch perfektes Bild o.ä. nicht völlig an der Aufgabenstellung vorbei geht.
Um nochmal zur "Offenheit" zu kommen. Als ich noch Schülerin war, bekamen wir die Aufgabe, eine Vase mit frei wählbaren Materialien zu gestalten. Wir wurden darauf hingewiesen, dass es sich auch um eine "Anti-Vase" handeln könne. Ich war begeistert von dieser Aufgabe und wollte mit Metall arbeiten. Die Lehrkraft wurde daraufhin blass und lehnte entschieden ab. Ich stieg auf "unverfängliche" Materialien wie Schnur und Papier um, befriedigte so die Lehrkraft und bekam auch eine gute Note, war aber mit meiner eigenen Arbeit total unzufrieden.
Später, als ich mich selbst intensiv mit Kunst beschäftigte, hätte ich dieser Lehrerin eine Ohrfeige geben können.
Lass die Schüler im Zweifelsfall erst mal machen und rede mit ihnen später über das Ergebnis, damit sie verstehen warum und wie du Dein Urteil machst. Bleibe fair und achte auch darauf, wie viel Arbeit ein Schüler investiert wenn er voll bei der Sache ist, was ja eine gute Vorraussetzung ist. Ist die vorherige Lehrkraft wirklich nicht zu erreichen? Wenn du gar nicht weiter kommst würde ich noch einmal versuchen in Kontakt zu treten.
Noch ein Tipp zur Unterrichtsgestaltung: Beziehe auch in unteren Klassen hin und wieder die Kunstgeschichte ein, wenn Du eine Museumsfahrt planst, stelle Deinen Schülern den Künstler, sein Leben, seine Arbeiten und Techniken altersgerecht vor, lass sie meinetwegen auch Referate machen. Damit förderst Du nicht unwesentlich künstlerisches Verständnis und Deine Schüler haben eine Art "Praxisbezug" und hängen u.U. nicht in der Luft, weil ihnen gar nicht gesagt wurde was ihre Aufgaben für einen Sinn haben. Das wird leider zu oft vergessen und eine entsprechende Schülermotivation ist die Folge.
Ich wünsche Dir alles Gute für die Zukunft
!
